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Psychological Modeling
Formato: Encuadernación Rústica (Paperback)
Editorial: Transaction Pub
Tema: PSYCHOLOGY / Experimental Psychology
Tags: Learning, Psychology of
Idioma: Inglés
Páginas: 210
Peso: 454 gramos
Estado: Nuevo
ISBN: 0202308480
ISBN 13: 9780202308487
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Precio: US$ 59,45
Libro Disponible
Despacho en 7 a 9 días hábiles
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Viernes 08 de Junio de 2012
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Resumen del libro
The phenomenon of learning has always been of fundamental interest to psychologists. Although much of the research in this area approaches the process of learning as a consequence of direct experience, this volume is principally concerned with learning by example.
A widening interest in modeling and vicarious processes of learning has been apparent in recent years. Psychological Modeling highlights the most important work done in the subject and offers an extensive review of the major theories of learning by modeling. In his introductory essay, the editor identifies the most important controversial issues in the field of observational learning and reviews a large body of research findings.
Among the questions debated in this volume are: How do observers form an internal model of the outside world to guide their actions? What role does reinforcement play in observational learning? What is the relative effectiveness of models presented in live action, in pictorial presentations, or through verbal description? What is the scope of modeling influences? What factors determine whether people will learn what they have observed? What types of people are most susceptible to modeling influences, and what types of models are most influential in modifying the behavior of others?
This volume deals with an important problem area in a lively fashion. Its special organization makes it a stimulating adjunct to all courses in psychology - undergraduate and graduate - in which psychological modeling is discussed. It also provides a readable introduction for educators and other professionals seeking reliable information on the state of knowledge in this area.
Albert Bandura has been Professor of Psychology at Stanford University since 1953. In 1969-70 he was Fellow of the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences. Professor Bandura served on the editorial boards of several professional journals including the Journal of Personality and Social Psychology, the Journal of Experimental Child Psychology, and the Journal of Experimental Psychology. He now serves on the editorial board of Applied Psychology as well as on the advisory board of European Journal of School Psychology. He is author or editor of over a dozen books. His articles appear in source books in many areas of the discipline of psychology, and he is a frequent contributor to academic and professional symposia and journals. |
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Tabla de Contenidos del libro
| Analysis of Modeling Processes |
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1 | (62) |
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ALBERT BANDURA, Stanford University |
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| 1: Mimicry in Mynas (Gracula Religiosa): A Test of Mowrer's Theory |
|
63 | (7) |
|
BRIAN M. FOSS, Birkbeck College, University of London |
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| 2: A Comparative Test of the Status Envy, Social Power and Secondary Reinforcement Theories of Identificatory Learning |
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70 | (19) |
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ALBERT BANDURA, Stanford University, DOROTHEA ROSS, Stanford University, and SHEILA A. ROSS, Palo Alto Medical Research Foundation |
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| 3: Symbolic Coding Processes in Observational Learning |
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89 | (23) |
|
MARVIN D. GERST, University of California, San Diego |
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| 4: Influence of Models' Reinforcement Contingencies on the Acquisition of Imitative Responses |
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112 | (16) |
|
ALBERT BANDURA, Stanford University |
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| 5: The Development of Imitation by Reinforcing Behavioral Similarity to a Model |
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128 | (23) |
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DONALD M. BAER, University of Kansas, ROBERT F. PETERSON, University of Illinois, and JAMES A. SHERMAN, University of Kansas |
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| 6: Influence of Response Consequences to a Social Model on Resistance to Deviation |
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151 | (15) |
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RICHARD H. WALTERS, University of Waterloo and ROSS D. PARKE, University of Wisconsin |
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| 7: Imitation and Grammatical Development in Children |
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166 | (12) |
|
DAN I. SLOBIN, University of California, Berkeley |
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| 8: Effects of Age and Rule Familiarity on the Production of Modeled Language Constructions |
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178 | (10) |
|
ROBERT M. LIEBERT, State University of New York, Stony Brook, RICHARD D. ODOM, JAE H. HILL, and RAY L. HUFF, Vanderbilt University |
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| 9: Observationally Induced Changes in Children's Interrogative Classes |
|
188 | (15) |
|
TED L. ROSENTHAL, BARRY J. ZIMMERMAN, and KATHLEEN DURNING, University of Arizona |
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| Name Index |
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203 | (4) |
| Subject Index |
|
207 | |
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