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9 | (2) |
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11 | (2) |
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13 | (1) |
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14 | (3) |
| Definiciones |
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17 | (4) |
| Prefacio |
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21 | (4) |
| Agradecimientos |
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25 | (2) |
| Introduccion: justificacion del libro |
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27 | (8) |
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Educacion y desarrollo rural: definicion del marco de referencia |
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35 | (46) |
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35 | (2) |
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La transformacion del contexto rural y la nueva agenda del desarrollo sobre la pobreza rural |
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37 | (20) |
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Definicion de `area rural' |
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37 | (3) |
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Tendencias en las areas rurales e implicaciones para los esfuerzos de reduccion de la pobreza |
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40 | (2) |
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Areas rurales, areas pobres |
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42 | (5) |
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Pobreza, seguridad alimentaria y globalizacion |
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47 | (6) |
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Nueva concepcion del desarrollo rural |
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53 | (4) |
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La contribucion de la educacion al desarrollo rural: expectativas teoricas, evidencia empirica y estrategias pasadas |
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57 | (24) |
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El reconocimiento gradual del impacto complejo y global de la educacion |
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57 | (5) |
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La educacion en las areas rurales: aprender de las experiencias previas |
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62 | (11) |
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73 | (8) |
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La educacion basica en las areas rurales: situacion, problematica y perspectivas |
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81 | (112) |
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81 | (3) |
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La educacion basica en las areas rurales hoy |
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84 | (30) |
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86 | (12) |
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Otras modalidades de educacion basica en las areas rurales |
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98 | (9) |
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Rendimiento y resultados del aprendizaje |
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107 | (4) |
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La educacion basica en el circulo vicioso de la pobreza |
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111 | (1) |
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¿Por que se ha descuidado la educacion basica en las zonas rurales? |
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112 | (2) |
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Mejorar la provision de educacion basica en las zonas rurales |
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114 | (55) |
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Expandir la provision de educacion basica con mayor equidad |
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115 | (41) |
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Mejorar la calidad y los resultados de la educacion basica |
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156 | (13) |
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Planificar y gestionar el mejoramiento de la educacion basica en las areas rurales |
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169 | (17) |
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Planificar la educacion basica para el desarrollo rural |
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169 | (7) |
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Cooperacion y alianzas a nivel nacional e internacional |
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176 | (10) |
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186 | (7) |
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188 | (5) |
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Hacia un aprendizaje mas pertinente: principios y evidencias de experiencias recientes |
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193 | (74) |
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193 | (2) |
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Utilizar el entorno de los estudiantes para consolidar el aprendizaje: experiencias y hallazgos |
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195 | (37) |
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195 | (1) |
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Experiencias de contextualizacion |
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196 | (1) |
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El papel de la agricultura en la contextualizacion de la ensenanza y el aprendizaje en las escuelas de las areas rurales |
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197 | (17) |
|
Mas alla de la agricultura: contextualizar el aprendizaje en materia de VIH/SIDA y educacion para el medio ambiente |
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214 | (2) |
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216 | (16) |
|
El aprendizaje escolar basado en huertos visto desde una nueva perspectiva |
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232 | (35) |
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232 | (6) |
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238 | (6) |
|
Movimiento contemporaneo: vision global y orientaciones futuras |
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244 | (7) |
|
Consideraciones adicionales |
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251 | (7) |
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258 | (9) |
|
Estrategias e instituciones para promover las competencias para el desarrollo rural |
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267 | |
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267 | |
|
Retos de los mercados de trabajo rurales y respuestas de la politica de formacion |
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269 | |
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La transformacion de los mercados de trabajo rurales: el aumento del empleo no agricola |
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269 | |
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La oferta de educacion y formacion tecnica y profesional en las areas rurales: problemas y tendencias |
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276 | |
|
Competencias para la agricultura y la seguridad alimentaria en el Africa subsahariana |
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291 | |
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291 | |
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Una perspectiva historica |
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294 | |
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Nuevas necesidades en el Africa subsahariana: cambios en las demandas de competencias en el sector rural |
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298 | |
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Medidas para responder coherentemente a las necesidades de formacion |
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304 | |
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Orientaciones para la reforma |
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309 | |
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Desarrollo de competencias en el Asia rural: tendencias y experiencias en paises seleccionados |
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313 | |
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La transformacion de los mercados de trabajo rurales: retos en China |
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316 | |
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319 | |
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Hacia respuestas impulsadas por la demanda para satisfacer las necesidades de formacion en las areas rurales: la experiencia del Brasil |
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328 | |
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328 | |
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La creacion de un organismo especifico de formacion para el desarrollo rural |
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330 | |
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Principales caracteristicas de la oferta de formacion del Senar |
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332 | |
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Financiacion y capacidad de respuesta |
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338 | |
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340 | |
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342 | |
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344 | |
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